Por José Aguiar
LIMA, 21 mar (Xinhua) -- Perú, al igual que muchos países, promueve la inclusión de las personas con síndrome Down, y busca revertir la idea de que no tienen capacidades para recibir educación regular o acceder a un trabajo remunerado.
En Perú, un 54 por ciento de personas con discapacidad no asiste a la escuela y al menos seis de cada 10 mayores de 15 años no leen ni escriben, según la Encuesta Nacional sobre Discapacidad de 2012, la única fuente de estadística disponible sobre la situación de las personas con discapacidad en el país.
La sociedad peruana busca apartar las barreras impuestas desde hace años al creer que son "personas especiales" con limitaciones, y exige su reconocimiento dentro de los diferentes organismos e instituciones con igualdad de oportunidades.
La coordinadora del área de Ciudadanía y Derechos de la Sociedad Peruana de Síndrome Down, Patricia Andrade Bambarén, dijo a Xinhua que para revertir esa situación es importante entender "que nosotros también somos parte del problema" al imponer barreras para que ellos puedan participar.
"La idea es, primero, visibilizarlos porque hace mucho estaban metidos en sus casas y casi no se les veía; visibilizar que están en el mundo, que estudian, que trabajan, que tienen oportunidad de poder formar una pareja y hacer cualquier otra cosa que hace cualquier otra persona", aseguró.
Durante un acto celebrado en Lima con motivo del Día Mundial del Síndrome Down, la experta sostuvo que es importante entender que la "la discapacidad no está en la persona, que no es la limitación solamente que tiene la persona, sino que el entorno también tiene un rol".
Cada 21 de marzo, desde 2012, Naciones Unidas conmemora el Día Mundial del Síndrome Down, en referencia al tercer cromosoma del par 21 (21/3).
"Ellos tienen un cromosoma extra. Ese cromosoma afecta la velocidad con que ellos procesan la información, y entonces hace que su proceso sea más lento; pero si uno les habla más despacio, si la información es más fácil para ellos, pueden participar como cualquier otra persona", explicó Andrade.
Para ella, el mayor error de una parte de la sociedad está en el mito de pensar que las personas con síndrome Down tienen un techo intelectual que impide su desarrollo.
Para el Estado peruano, la principal vía de solución ha sido la implementación de los Centros de Educación Básica Especial, los cuales motivan a estas personas a estudiar entre ellas y sólo hasta primaria.
Al respecto, la vocera de la Sociedad Peruana de Síndrome Down consideró que el gobierno peruano tiene varias deudas con las personas con discapacidad intelectual.
"Primero, se necesita generar políticas educativas que puedan incluirlos a ellos en la escuela regular. Actualmente es muy difícil incluirlos, les ceden dos espacios por aulas de grado para que puedan participar, y la idea es que no haya cuotas, sino que se entienda que todos somos diversos", explicó.
Perú suscribió en 2007 la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, lo cual obliga al Estado a establecer medidas legislativas y administrativas que se requieren para que todas las personas puedan ejercer sus derechos a plenitud.
En ese sentido, uno de los derechos por el que siguen trabajando los familiares y personas con síndrome Down es el acceso a una educación inclusiva.
En ello también trabaja la Sociedad Peruana de Síndrome Down, cuya meta es que sus integrantes puedan "conocer sus derechos y desarrollar sus habilidades para lograr una vida independiente y una participación activa como ciudadanos".
La institución sostiene que "eso se podrá lograr, empezando por cambiar mentalidad y romper los estereotipos que crean barreras para que las personas con síndrome Down alcancen sus sueños", dijo Andrade.
