Por Edna Alcántara y Wu Hao
Imagen del 5 de mayo de 2021 de una profesora de educación especial impartiendo una clase presencial en el Centro Educativo Kairos, en Cuautla, estado de Morelos, México. Maestros de educación especial en el central estado de Morelos recibieron con "anhelo" y "esperanza" la vacuna desarrollada por la biofarmacéutica china CanSino Biologics contra la enfermedad del nuevo coronavirus (COVID-19), lo cual supone el pronto regreso a clases presenciales, suspendidas poco más de un año a causa de la pandemia. (Xinhua/Francisco Cañedo)
CUAUTLA, México, 14 may (Xinhua) -- Arturo Santiago Carrillo es maestro de educación especial en el central estado de Morelos, y recibió con "anhelo" y "esperanza" la vacuna contra la enfermedad del nuevo coronavirus (COVID-19) de la biofarmacéutica china CanSino Biologics, lo cual supone el pronto regreso a clases presenciales, suspendidas hace poco más de un año a causa de la pandemia.
"Esto del proceso de vacunación nos ha traído aire y nos ha traído la esperanza de regresar a las aulas de manera ordenada", dijo el profesor a Xinhua.
El gobierno mexicano planea inocular a los 3,03 millones de integrantes del sector educativo con vacunas CanSino, ya que sólo se requiere de una dosis.
Con esto en mente, se planea el regreso a clases en todo el territorio nacional.
En el estado de Morelos (centro), Carrillo se vacuna junto a otros 50.000 maestros, en el marco del Día del Maestro en México, que se conmemorará mañana sábado 15 de mayo.
"Eso de una dosis creo que está diseñada muy bien, está creada para lo que es y es de buena calidad, y por eso estamos muy contentos y muy agradecidos", sostuvo Carrillo.
Carrillo es uno de los 18 integrantes, entre maestros y terapeutas, del Centro Educativo Kairos que son vacunados para su reincorporación ordenada y escalada a las aulas, donde la mayoría de los alumnos requieren apoyo adicional para atender deficiencias sensoriales, de movilidad física limitada, o dificultades de conducta, emocionales o de aprendizaje.
Las actividades presenciales en las escuelas de todos los niveles en México en general fueron suspendidas a finales de marzo de 2020 a causa de la COVID-19, lo cual orilló a millones de alumnos a tomar sus clases a distancia, con el acompañamiento de los padres.
En el caso del Centro Educativo Kairos, explicó Carrillo, ha sido una tarea titánica para maestros y padres, debido a que muchos de los alumnos tienen una discapacidad intelectual o problemas con su memoria de corto plazo, y eso hace "más difícil mantener los aprendizajes activos" a distancia, además de que en esa condición no pueden ser cumplidas las terapias de lenguaje y conductual.
"Es imposible trabajar de manera virtual, porque el niño no mantiene su concentración o no expresa sus emociones de manera clara y directa", indicó.
Jorge Yael, un alumno de siete años y con diagnóstico de Síndrome de Down, regresó a principios de este mes a una pequeña aula ubicada detrás del Centro Educativo Kairos para ser capacitado una vez a la semana con ejercicios de memoria y motricidad, lo cual pudo ser constatado por un equipo de Xinhua mientras el menor pegaba diversos hilos de estambre de colores sobre una figura en una hoja con el cuidado de su maestra.
Al otro lado del aula, Emanuel, de nueve años, y con movilidad física limitada, también es capacitado por otra educadora, quien le enseña valores.
Estas recientes prácticas presenciales permiten "generar aprendizaje" con "un sentido de responsabilidad y el compromiso por nuestros niños", en tanto que se regresa a la nueva normalidad de clases presenciales, de acuerdo con el profesor Arturo, quien tiene un cargo directivo en este centro educativo.
Las escuelas de educación especial, además de atender a estudiantes con deficiencias sensoriales, de movilidad física limitada, o dificultades de conducta, emocionales o de aprendizaje, también trabajan con niños diagnosticados con altas capacidades (superdotados) o con hiperactividad.
De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, sólo una pequeña proporción de niños con discapacidad tiene acceso a educación en los países de América Latina y el Caribe.
En coincidencia, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) señala que la educación inclusiva es la mejor solución para un sistema escolar que debe responder a las necesidades de todos sus alumnos.
La pandemia alcanzó a todos los sectores de la población mexicana, incluido a profesores como Carrillo, que en agosto del año pasado se contagió de la COVID-19, lo cual le causó nefropatía diabética y complicaciones renales.
El entrevistado ahora dijo sentirse fortalecido y protegido con la vacuna CanSino para ver hacia adelante y seguir compartiendo su conocimiento a sus alumnos.
Desde Baja California hasta Quintana Roo, a lo largo de todo el territorio mexicano, se ha inoculado a casi 500.000 trabajadores de la educación, y se prevé que la vacunación para ese sector termine a más tardar a finales de mayo, con la intención de regresar a clases antes de que concluya el actual ciclo escolar.
El simple hecho de poder ver de nuevo a los alumnos, el saber que están bien, saludarlos y recibirlos en el colegio de manera presencial, "es para los maestros motivo de alegría y esperanza", además de que "nos permite seguir generando oportunidades para ellos", añadió ilusionado Carrillo, mientras revisaba la tarea sobre los cuadernos de forro morado de un estudiante autista.
