WASHINGTON, 20 ene (Xinhua) -- Un estudio publicado en PLOS ONE mostró que los ejercicios bilingües no hacen más inteligentes a los niños.
El estudio publicado en el más reciente número de la revista de acceso abierto indicó que no hay evidencia que muestre que los niños bilingües sean mejor que los monolingües para recordar instrucciones, controlar respuestas y cambiar rápidamente entre tareas.
Investigadores de la Universidad de Tennessee en Knoxville y de la Universidad Ruhr de Alemania utilizaron una prueba informática para comparar las funciones ejecutivas de dos grupos de niños de entre cinco y 15 años de edad en Alemania.
El primer grupo consistió en 242 niños que hablan tanto alemán como turco y el segundo de 95 que sólo hablan alemán.
No se encontraron diferencias grupales significativas entre las funciones ejecutivas de los inmigrantes turcos y los niños alemanes después de tomar en cuenta la formación materna, el género, la edad y la memoria de trabajo.
Las funciones ejecutivas son habilidades cognitivas de alto nivel que requieren control descendente y permiten a los humanos mostrar un comportamiento adaptable y enfocado en objetivos en situaciones complejas, según el estudio.
Los investigadores dijeron que la capacidad de hablar dos idiomas podría beneficiar socialmente a los niños para recibir más oportunidades, pero no les de va ventajas intelectuales.
